Comment nous définissons l'intimidation

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Nous définissons l'intimidation comme un comportement préjudiciable sur le plan émotionnel ou physique qui est :

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• Répétitif, volontaire ou persistant

• Préjudiciable intentionnellement, effectué par un individu ou un groupe

Il s'agit de « blessures intentionnelles répétitives ou persistantes d'une personne par une autre, lorsque la relation implique un déséquilibre de pouvoir » (Anti-Bullying Alliance).

Formes de harcèlement

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Il existe de nombreuses formes d'intimidation et cela peut se présenter de différentes manières.

• Physique – en étant frappé, poussé ou blessé ; fait pour abandonner de l'argent ou des biens ; avoir des biens, des vêtements ou des effets endommagés ; être forcé de faire quelque chose qu'ils ne veulent pas faire.

• Verbal - en étant taquiné d'une manière désagréable ; appelé gay (que ce soit vrai ou non); insulté au sujet de sa race, sa religion ou sa culture ; appelé des noms d'une autre manière ou avoir des commentaires offensants à leur encontre.

• Indirect – en faisant raconter des histoires désagréables à ce sujet ; être laissé de côté, ignoré ou exclu des groupes.

• Électronique/« cyberintimidation » – par SMS ; via des services de messagerie instantanée et des sites de réseaux sociaux ; par email; et via des images ou des vidéos publiées sur Internet ou diffusées via des téléphones portables.

St John's reconnaît que même si n'importe qui peut être victime d'intimidation pour presque n'importe quelle raison ou différence, certains enfants peuvent être plus vulnérables à l'intimidation que d'autres. L'école reconnaît que l'intimidation est un type complexe de comportement qui se produit entre des individus et des groupes.

Rôles dans l'intimidation

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Différents rôles dans les situations d'intimidation peuvent être identifiés et comprennent :

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• Le chef de file, qui, grâce à sa position de pouvoir, peut diriger l'activité d'intimidation

• Les assistants/associés, qui se joignent activement au harcèlement (parfois parce qu'ils ont peur du meneur)

• Renforceurs, qui donnent une rétroaction positive à ceux qui intimident, peut-être en souriant ou en riant

• Des étrangers/spectateurs, qui restent en retrait ou restent silencieux et semblent ainsi tolérer ou s'associer au comportement d'intimidation

• Les défenseurs, qui tentent d'intervenir pour arrêter le harcèlement ou réconforter les élèves victimes de harcèlement.

Certains enfants peuvent adopter différents rôles simultanément ou à des moments différents, par exemple un enfant victime d'intimidation peut intimider un autre enfant en même temps, 

ou un « renforçant » pourrait devenir un « défenseur » lorsque le meneur n'est pas là.

Nos enfants ont également rédigé une version adaptée aux enfants de notre politique anti-intimidation, ce qui est bien compris par nos élèves. Vous pouvez le voir dans le panneau à droite de cet article.  Si vous pensez que quelqu'un est victime d'intimidation, contactez immédiatement un membre de l'équipe de sauvegarde.