學科概述
在聖約翰學校，我們的課程採用主題方法。我們可以看到所有孩子在不同學習領域之間建立聯繫的好處。 在基礎階段（幼兒園和接待班），教師遵循基礎階段課程計劃的工作計劃，其中包括六個學習領域：
在 KS1（第 1 和第 2 年）和 KS2（第 3、4、5 和 6 年）的工作計劃分為五個部分，並遵循國家課程中規定的指導。對於每個主題，孩子們都有自己的學習日記，其中將記錄他們圍繞該主題的大部分工作。 關鍵階段 1 使用 Read, Write Inc 語音/閱讀方案。
我們認為重要的是讓孩子們對自己的工作產生自豪感，並能夠重新審視主題，以便他們自己重新評估。
作為英格蘭教會學校，我們遵循教區提供的計劃。
我們認識到，我們的年輕人需要在對基督教和其他世界宗教的知識和理解上有所增長。我們還旨在通過認識我們周圍世界的敬畏和奇蹟來培養學生的靈性。
數學
在聖約翰學院，我們認識到數學是一項重要的生活技能，也是絕大多數職業道路的基礎。因此，我們的目的是提供高質量的數學教育，以確保孩子們在數學、自信和裝備精良的情況下進入下一階段的教育。通過質量第一的教學，我們的主要目標是掌握所有兒童的課程，我們的目標是釋放兒童在數學方面的潛力，使其成為所有人都能接受的有趣、引人入勝的學科。我們的目的是向孩子們展示他們可以掌握數學課程，並且數學是所有孩子都可以體驗成功的領域，而不是需要焦慮的領域。考慮到這一點，我們認識到精通數學基礎的重要性，並為孩子們提供各種機會來練習他們的自動回憶，使其更加快速和準確。
所有孩子都受到鼓勵，並有機會進行數學推理和解決問題。由於數學是一門相互關聯的學科，孩子們不僅需要在數學概念之間建立聯繫和聯繫，還需要在數學課之外為他們提供使用數學的具體經驗。在可能的情況下，我們的目標是在其他學科領域使用數學，讓孩子們有機會體驗交織學習，並了解日常數學在其他領域的重要性。在每個年級中更深入地工作的兒童都會收到輸入，這些輸入使用所教授的內容來挑戰他們的推理和解決問題的能力。只有當孩子們可以證明他們可以建立聯繫並廣泛使用和應用他們的技能時，我們才會考慮轉向可能是新內容的內容。
科學
聖約翰大學的科學學習以國家課程為基礎，是我們核心學習領域的一部分。我們的課程將是愉快的、引人入勝的、包容的和互動的，我們都將在這裡踐行我們的校訓：“相信激發成就”。
我們鼓勵孩子們提出有關他們周圍世界的問題，並使他們能夠使用科學思維和詞彙來回答這些問題。聖約翰的孩子們對使用 IPROF 聲明充滿信心，他們了解他們在任何給定課程中學習的科學鏈。我們有效利用所有戶外區域，建立跨課程聯繫和與我們日常生活相關的體驗：現在和將來。
外語
在聖約翰學院，我們的目的是通過我們的外語課程，培養我們的孩子對學習其他語言和文化的熱愛。我們目前教授的外語是法語，但我們努力為孩子們提供體驗一系列其他語言的機會。我們的意圖是，當孩子們離開聖約翰大學時，他們將具有天生的好奇心和信心，開始探索其他國家、文化和語言，並了解在多語言社會中，能夠有效溝通是一項寶貴的技能與其他語言的人。 我們希望為進一步學習語言奠定基礎，讓孩子們有能力在以後的生活中獲得國際學習和工作機會。
到 6 年級，我們的孩子將了解法語的口語和書面語，越來越有信心與他人交談，並了解其他語言對他們未來的重要性。
我們的願景是“讓我們所有的孩子都成為對社會做出積極貢獻的負責任的公民”，當我們生活在一個多元文化的社會中時，我們正在為他們的未來毫無障礙地做好準備。
歷史
我們在聖約翰的歷史課程使學生能夠按時間順序發展對英國、當地和世界歷史的安全知識和理解。我們的歷史課程經過精心設計，旨在激發學生對過去了解更多的好奇心，為學生提出有洞察力的問題、批判性思考、權衡證據、篩選論點以及發展觀點和判斷力提供寶貴的機會。
我們的歷史課程幫助學生理解歷史概念，例如連續性和變化、因果關係、相似性和差異性以及重要性，並使用它們來建立聯繫、對比和分析趨勢。通過歷史教學，我們教學生了解人們的生活和事件如何塑造了英國，以及英國如何受到更廣闊世界的影響。 我們高質量的歷史課程幫助學生了解我們對過去的知識是如何從一系列來源構建的，並允許他們構建明智的反應，包括對相關歷史信息的深思熟慮的選擇和組織。
地理
我們在聖約翰的地理課程激發了我們學生對世界及其人民的好奇心和迷戀，這將伴隨他們一生。我們的地理課程經過精心設計，旨在向學生教授不同的地方、人物、資源以及自然和人類環境，並使他們深入了解地球的關鍵物理和人類過程。
通過地理教學，我們的學生對世界不斷增長的知識有助於加深他們對物理和人類過程之間相互作用以及景觀和環境的形成和使用的理解。地理知識、理解和技能提供了框架和方法，可以解釋不同尺度的地球特徵如何隨著時間的推移而形成、相互關聯和變化。 我們高質量的地理課程確保學生具備必要的地理技能，以收集、分析和交流通過實地工作經驗收集的一系列數據，並發展他們對地理知識、理解和技能的使用，以增強他們的位置和地方知識
計算
通過我們在 St John's C of E 的計算機課程，我們的目標是為我們的學生提供生活技能，使他們能夠以對社會負責和安全的方式擁抱和利用新技術，從而蓬勃發展。我們希望使用技術來支持整個課程的學習，並確保我們的課程可供每個孩子使用。 我們不僅希望他們成為具有數字素養和能力的技術最終用戶，而且通過我們的計算機科學課程，我們希望他們培養創造力、適應力、解決問題和批判性思維的能力。 我們希望我們的學生擁有豐富的經驗，以發展他們對自己作為社區內個人的理解，同時也作為更廣泛的全球社區的成員和負責任的數字公民。
在 St John's，計算是在謹慎的計算課程中教授的。計算機課程通過我們自己的工作計劃提供，以確保進步和覆蓋面。 在適當的情況下，將在計算課程和更廣泛的課程之間建立有意義的聯繫。在計算機課程中，KS1 的孩子使用套件電腦，KS2 使用 Chromebook——每個孩子都有一個 Google 帳戶。 計算機課程側重於信息技術、在線安全和計算機科學的課程技能。 此外，我們學校向每個學生髮放我們的教育訂閱服務：數學、閱讀蛋和牛津貓頭鷹閱讀。
我們的願景是讓孩子們成為自主、獨立的計算技術用戶，從學習中獲得信心和樂趣，為他們的未來做好準備
藝術與設計
在聖約翰學院，我們的藝術與設計課程培養創造力、設定挑戰、吸引和激勵孩子們，並為他們提供知識和技能來試驗、發明和創造他們自己的藝術、工藝和設計作品。我們將藝術與設計視為兒童享有廣泛而均衡課程的重要組成部分。課程具有適當的學科知識、技能和理解，可以探索和調查、創作和評估國家課程中規定的藝術作品，從而使孩子們能夠發揮並超越他們的潛力。藝術與設計為孩子們提供了發展和擴展技能的機會，以及使用藝術詞彙表達個人興趣、想法和想法的機會。
孩子們在學校學習繪畫、繪畫、印刷、拼貼、紡織品、3D 工作和技術的技能，並有機會探索和評估不同的創意。他們獲得的技能應用於他們的跨課程主題，讓孩子們可以利用他們的藝術技能更深入地思考和探索主題。
孩子們將具有創造力、獨立性、反思性並能夠評估他們的工作，思考如何做出改變以改進。他們將欣賞來自不同時代和文化的藝術家、工匠和設計師的作品，並將這些知識應用到自己的作品中。
音樂
我們的音樂課程旨在通過讓他們接觸不同的音樂體驗並點燃對音樂的熱情來激發創造力、自我表達並培養他們對音樂的終生熱愛。通過聆聽和回應不同的音樂風格，跨越廣泛的歷史時期，找到他們作為歌手、表演者和作曲家的聲音，我們的孩子將成為自信、反思的音樂家。
我們的音樂課程確保孩子們探索一系列音樂技能，培養對音樂的批判性參與，並為他們準備上高中做好準備。它提供唱歌、聆聽、演奏、表演和評估的機會，保證跨年級的進步。
我們的課程通過演奏一系列樂器來培養孩子們理解節奏和跟隨節拍的能力。 孩子們將通過唱歌學習音樂的結構和組織。我們教他們聆聽和欣賞不同時期、文化和傳統的不同形式的音樂。這有助於孩子們了解在聆聽時保持開放心態的文化資本，以及對當今世界廣泛的音樂流派的了解。
聚乙烯
在 St John's，我們努力創造一種文化，旨在激勵積極的一代享受體育運動、相互鼓勵並取得成就。我們為孩子們提供一個安全和支持性的環境，讓他們在一系列不同的體育活動中茁壯成長，這對於支持他們的身體、情感、精神、社會和道德發展至關重要。
我們提供充滿活力、多樣化和刺激性的活動計劃，以確保所有孩子通過鼓舞人心、獨特且完全包容的體育課程在身體上取得進步。我們渴望孩子們採用積極的心態，並相信只要有決心和韌性，任何事情都可以實現。
體育教育的目的是促進體育活動和健康的生活方式。孩子們被教導要以個人參與者、團隊成員和觀眾的身份遵守和遵守公平競賽、誠實競爭和良好體育行為的慣例。從而嵌入終身價值，例如合作、協作和遊戲公平。
我們通過在 3 年級開始游泳課程並繼續學習，讓孩子們有機會學習如何保持安全，直到孩子們對水中充滿信心，知道如何保持安全，並在 6 年級結束時達到國家課程要求的 25m 游泳.
在聖約翰，我們的目標是讓孩子們發展必要的知識和技能，通過成為身體活躍的公民來有益於他們的長期健康和福祉，從而對他們的未來產生積極影響。
宗教教育 (RE)
宗教教育 (RE) 是一項法定要求，所有公立學校（包括學院和免費學校）必須教授完整的 RE 課程，為學生在現代英國的生活機會、責任和經歷做好準備。
今天包括英國在內的世界是一個多元化的地方，重要的是我們要相互尊重和寬容/接受有不同信仰和信仰的人和沒有信仰的人，以便能夠彼此和平與和諧地生活（因此蓬勃發展）。
所有兒童都需要獲得對宗教信仰和實踐以及世界觀的核心知識和理解，這些信仰和實踐不僅塑造了他們的歷史和文化，而且指導了他們自己的發展。現代世界需要對自己的信仰和價值觀有足夠信心的年輕人，他們可以尊重他人的宗教和文化差異，並為一個有凝聚力和富有同情心的社會做出貢獻。 2013 年教育大臣。在聖約翰，RE 幫助學生獲得對一系列宗教和世界觀的知識和理解，並幫助學生欣賞所研究的宗教和世界觀的多樣性、差異、連續性和變化。
我們的 RE 通過培養學生對宗教、宗教信仰、習俗、語言和傳統及其對個人、社區、社會和文化的影響的知識和理解，為學校課程做出了獨特的貢獻。它使學生能夠思考和回答一系列與他們自己的精神發展、價值觀和態度的發展以及與生活意義和目的有關的基本問題相關的重要問題。”
作為教會學校，我們是包容性社區，教授各種宗教和世界觀。 然而，在教會學校，RE 教學被認為是核心科目；它將具有很高的知名度，並且對於學校的基督教願景的發展具有內在意義，使所有學生都能蓬勃發展。需要注意的是，教會學校教授基督教並不是為了讓學生皈依基督教或“培養更多的基督徒”，而是為了獲得對基督教的知識和理解。 因此，句子中的關鍵短語是“學習”。 RE教學是學習一系列不同的宗教和世界觀，以發展知識和理解。 它不是“學習成為”任何所教授的宗教或世界觀。
RE 課程中使用的語言將圍繞諸如“基督徒相信”或“穆斯林人相信”而不是“我們相信”之類的詞來表述。術語“世界觀”用於指一個人理解、體驗和回應世界的方式。 它可以被描述為一種生活哲學或一種生活方式。
更多信息可以在英格蘭教會 2019 年 2 月的宗教教育權利聲明中找到。