fondée en 1871
Croire, inspirer, réussir
Inclusion & ENVOYER
L'école primaire et maternelle St John's C of E est fière d'être un environnement d'apprentissage très inclusif. Nous nous engageons à fournir une éducation appropriée, pertinente, significative et de haute qualité à tous nos enfants.
Nous pensons que tous les enfants, y compris ceux identifiés comme ayant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps, ont droit à un programme scolaire large et équilibré et devraient être pleinement inclus dans tous les aspects de notre vie scolaire.
Nous pensons que tous les enfants doivent être valorisés de la même manière à l'école et nous nous efforcerons d'éliminer les préjugés et la discrimination et de développer un environnement où tous les enfants peuvent s'épanouir et se sentir en sécurité et heureux.
Nous sommes pleinement engagés dans l'inclusion.
We are fully committed to inclusion.
L'équipe d'inclusion
Notre équipe d'inclusion est dirigée par Ann Hutchinson - SENCo.
Getting in Touch
If you have any concerns about your child and want to discuss their needs, please in the first instance, talk to your class teacher. Our SENDCO is always available for a chat about your concerns.
Nourrir
Nous organisons des groupes Nurture pour les enfants des groupes d'âge 1 à 6 lorsque les enfants sont identifiés comme ayant besoin d'un soutien supplémentaire sur le plan émotionnel. Ce sera par leur professeur de classe en discussion avec le SENCo. Ces groupes sont dirigés par des LSA formés.
Nurture aide les enfants à :
Comprendre et réguler ses émotions
Construire leur confiance par le renforcement positif
Augmenter l'estime de soi
Renforcer la résilience pour devenir un meilleur apprenant
Établir et maintenir des relations positives
Nurture se déroule tout au long de la Petite enfance (Accueil et Crèche) dans le cadre de la pratique EYFS.
École forestière et offre alternative
Notre école forestière et notre offre alternative sont dirigées par Stephen Simpson et Sam Taylor-Colls. Ils sont pris en charge par Jack Dimes 1:1 LSA.
École forestière et offre alternative
Notre école forestière et notre offre alternative sont dirigées par Stephen Simpson et Sam Taylor-Colls. Ils sont pris en charge par Jack Dimes 1:1 LSA.
École de la forêt
Les enfants nous sont référés par leur enseignant ou l'école SENCO. Nous utilisons une approche d'apprentissage en plein air spécialisée, suivant les six principes de Forest School. Cela permet à tous nos enfants des opportunités régulières de réussir, de développer leur confiance en soi, de renforcer leur estime de soi et de profiter d'une expérience d'apprentissage pratique dans un environnement boisé et naturel avec des arbres. Nous avons créé un espace nourricier sûr qui permet aux individus d'explorer leurs sentiments et leurs comportements à leur propre rythme. Nous les mettons au défi, par le biais d'activités ludiques, et les soutenons dans leurs décisions et leurs processus pour les aider à reconnaître comment différents choix et utilisations de leur « boîte à outils » de résilience émotionnelle peuvent conduire à des résultats différents.
1:1 Séances
Nous proposons des sessions 1:1 aux enfants identifiés comme ayant besoin de soutien en plus de notre programme Forest School. Celles-ci ne durent pas plus de 45 minutes et comprennent généralement une thérapie par le jeu/zones de régulation
Disposition alternative
Nous avons créé un programme personnel 1:1 pour les personnes qui ont besoin d'un soutien supplémentaire loin de l'environnement de classe traditionnel. Nous adaptons les horaires et les activités pour impliquer chaque enfant et encourager la régulation émotionnelle, en lui donnant des stratégies d'adaptation avant d'encourager une réintroduction dans la classe et la communauté scolaire au fil du temps. Ces enfants passent beaucoup de temps avec nous.
Les animaux comme thérapie
Nous recevons chaque semaine la visite d'un chien très spécial, Sam, accompagné de sa propriétaire Caroline. Sam et Caroline travaillent avec des enfants individuels en un ou deux. Sam aide à calmer les enfants et leur permet d'explorer leurs sentiments tout en l'emmenant jouer et marcher.
Service de psychopédagogie
Nous travaillons en étroite collaboration avec le Service de psychologie éducative pour fournir un soutien professionnel supplémentaire aux enfants ayant des besoins supplémentaires. Nous avons un psychopédagogue (EP) affecté qui rencontre régulièrement le SENCo pour discuter des différents besoins des enfants. Des réunions auront lieu avec le personnel et les familles pour suggérer des stratégies et donner des conseils sur les prochaines étapes. Notre EP effectuera un travail individuel avec les enfants pour soutenir leur apprentissage à l'école. Nous avons accès à la formation pour le personnel par le biais de notre PE.
Service de santé émotionnelle
Nous avons accès à l'EHS qui peut rencontrer et conseiller le personnel. Ils offrent une formation du personnel et des séances de thérapie individuelle avec les enfants.
Interventions
L'équipe d'inclusion et notre équipe d'assistants d'enseignement à travers l'école sont formées pour offrir un large éventail d'interventions pour soutenir la santé sociale, émotionnelle et mentale des enfants. Ceux-ci incluent: ELSA, Lego Therapy, les groupes de compétences sociales et les zones de régulation
Le service d'orthophonie
Nous travaillons en étroite collaboration avec le service d'orthophonie qui viendra à l'école pour évaluer les enfants qui préoccupent le personnel et les parents. Nous avons un personnel hautement expérimenté qui est formé pour fournir des forfaits linguistiques et des recommandations de discours et de langage de la part des thérapeutes.
Le Service Educatif des Déficiences Sensorielles (ESSI)
Nous travaillons en étroite collaboration avec ESSI pour soutenir nos enfants malentendants ou malvoyants. Des enseignants spécialisés viendront régulièrement à l'école pour apporter un soutien et des conseils supplémentaires au personnel et aux enfants.
Le Service d'aide à l'inclusion scolaire (EISS)
L'EISS travaille avec l'école pour nous aider à lutter contre les comportements difficiles chez les enfants. Ils sont là pour offrir des conseils pour que l'expérience scolaire de chaque enfant soit positive.